Мнение об образовательных программах дополнительного образования детей по информатике

Летом этого 2014 года я завершила свою работу в учреждении дополнительного образования детей. Я начинала как педагог дополнительного образования и, хотя в последствие стала заниматься методической работой, имела часы педагогической деятельности. Таким образом у меня более чем десятилетний опыт преподавания компьютерных технологий детям. Хотелось бы отметить несколько моментов, которые касаются программ дополнительного образования.

Последнее время количество посещающих кружки обучающихся, которые старше 8-го класса, снизилось. Это можно объяснить подготовкой к выпускным экзаменам и как следствие загруженностью подростков. Последние пару лет уже и учащиеся 8-го класса редкость. По их словам они с трудом успевают делать уроки, а времени на дополнительные занятия тем более не остается. Да, на занятиях бывают единицы старшеклассников, которые хотят изучать программирование. Однако с внедрением в стране ЕГЭ говорить о массовом дополнительном образовании в старших классах уже давно не приходится.

Таким образом я прихожу к выводу, что в сложившихся условиях дополнительное образование детей актуально до 8 класса, и, следовательно, образовательные программы дополнительного образования (ДО) следует разрабатывать с учетом этого.

Поскольку количество лет на изучение уменьшилось, то не вижу большого смысла разрабатывать не то чтобы четырехлетние, но и трехлетние образовательные программы ДО. Дети не отличаются постоянством, в средней школе им еще рано думать о профессиональной ориентации, они должны попробовать как можно больше направлений, чтобы в последствие суметь выбрать то, которое им по душе. Поэтому двухлетние программы – это возможно оптимальный вариант.

По некому положению количество часов первого года должно быть не более 144, а второго и последующего не более 216. Обычно расписание в учреждениях дополнительного образования составляется так, что в первый год обучения в неделю получается 2 занятия по 2 академических часа (всего 4 часа), а во второй год — по 3 занятия по 2 часа (всего 6 часов). На мой взгляд и во второй год также может быть достаточно двух занятий в неделю, как и в первый год. Это позволяет не создавать лишнюю нагрузку на детей. Три занятия имеет смысл оставить, если программа будет облегченной, содержащей развлекательно-познавательные моменты и рассчитанной либо на младший возраст, либо на детей, которые не «хватают на лету», и темп обучения должен быть снижен.

Возраст, с которого лучше начинать изучения предмета, конечно зависит от специфики предмета. Например, в учреждении, где я работала, авиамоделизм актуален с первого класса, а вот радиотехника — как минимум с класса 5-го. На свои занятия я преимущественно набирала детей с 5-го класса, но было немало и четвероклассников. У других педагогов, преподающих информационные технологии, были дети и более младшего возраста. Однако их программы, в отличие от моей, почти не содержали программирования. Также по некоторым иным причинам, связанным с психологией детей, я считаю, что нет необходимости детям младше 10 лет активно изучать компьютерные технологии.

Таким образом программы по количеству часов могут быть такими (1 год + 2 год + 3 год):

  • 144 + 144
  • 144 + 216
  • 144 + 144 + 144
  • 144 + 216 + 216
  • 144 + 144 + 216
  • 144 + 216 + 144 (экзотика)

Предположим теперь, какие из них и для какого возраста разумнее использовать.

Если программа двухлетняя и ориентирована на младший школьный возраст, то единственный вариант — 144 + 144. Также данный объем подойдет для любого возраста.

Второй вариант (144 + 216) подойдет для более старшей возрастной группы (например, 6-7 класса), где можно «по быстрому» дать представление о компьютерных технологиях.

Трехлетние варианты желательно должны начинаться не старше 5-го класса, так чтобы к 8-му уже закончиться. Вариант 144 + 216 + 144 уместен тогда, когда последний год приходится на 8 класс, и нагрузку надо снизить.

Если теперь взять возраст детей, то получится такая картина (младше четвертого класса не берем и охватываем разновозрастных на 1 год детей):

Классы Возраст начала обучения по программе ДО На какой возраст рассчитана программа ДО Объем
4(5)-5(6) классы 10-11 лет 10-12 лет 144 + 144
144 + 216
4(5)-6(7) классы 10-11 лет 10-13 лет 144 + 144 + 144
144 + 144 + 216
144 + 216 + 216
5(6)-6(7) классы 11-12 лет 11-13 лет 144 + 144
144 + 216
5(6)-7(8) классы 11-12 лет 11-14 лет 144 + 144 + 144
144 + 216 + 144
6(7)-7(8) классы 12-13 лет 12-14 лет 144 + 144

Прежде чем рассматривать содержание образовательной программы, подумаем как она может называться. Я не имею ввиду основное название, типа «Лаборатория юного линуксоида» или «Компьютерный гений». Имеется в виду надпись, говорящая по какому предмету, виду деятельности данная программа. Существует ряд вариантов:

  • информатика
  • информатика и ИКТ
  • информационные технологии
  • компьютерные технологии
  • компьютерная техника

Во-первых, давайте подумаем, что называть информатикой, информационными технологиями и компьютерными технологиями. Информатика — это наука, включающее завидный объем теоретических знаний. Будем считать информационные и компьютерные технологии близкими понятиями, причем первое более обобщенным. Информационные технологии изучают в общем работу с информацией, а компьютерные уточняют, что для работы с ней используется компьютер.

Поскольку в кружках овладевают в большей степени практическими знаниями, то уместней говорить о том, что в образовательных программах должно указываться, что они «по компьютерным технологиям». Однако, если в программе уделяется особое внимание программированию, то она будет «по информатике», т. к. алгоритмика и программирование — один из основных разделов информатики, и по логике вещей является не компьютерной технологией, которую осваивают для решения прикладных задач, а областью для создания этих самых технологий.

Вариант «компьютерная техника» не стоит рассматривать, т. к., на мой взгляд, здесь уместней будет говорить об изучении принципов работы компьютера. Такое название подойдет для образовательных программ ДО, где акцент делается на изучении архитектуры вычислительных машин.

Кроме того, будем считать, что программы ДО по информатике могут быть «универсальными», «техническими», «гуманитарными». В первом случае будет соблюден баланс между всеми направлениями, во втором — будет уделяться особое внимание программированию, в третьем — в основном будет изучаться работа в прикладных программах. В таком случае «универсальные» будут называться «по информатике и ИКТ», «технические» - «по информатике», «гуманитарные» - по «компьютерным технологиям». Также программы гуманитарной направленности можно назвать «по информационным технологиям», если в них уделяется существенное внимание теоретическим знаниям, акцент делается на общие принципы работы в программах, а не на изучение работы в конкретных приложениях; это могут быть образовательные программы, ориентированные на более старший школьный возраст.

Конечно, такое деление условно и наверно несколько надумано. Однако, если принять его во внимание, оно позволит сразу оценить примерное содержание программы, внесет своеобразную классификацию в многообразие направлений компьютерной и информационной науки.

Следует отметить, что могут существовать более узконаправленные образовательные программы: по программированию, компьютерной графике и анимации, веб-технологиям и каким-либо еще.

Конкретное содержание программы ДО может сильно варьировать, учитывая разнообразие языков программирования, приложений и видов деятельности, в которых используется компьютер. Главное при ее создании помнить о возрастных особенностях обучаемых. На мой взгляд лучше не делать программу слишком сложной, чем перегнуть палку. Следует помнить, что за непониманием идет потеря интереса к предмету, чего допустить, понятное дело, нельзя.

Также желательно пользоваться свободным программным обеспечением. Однако, если вы работаете в операционных системах семейства Windows, это не всегда бывает удобно и возможно. Например, KTurtle — среду программирования для детей — можно попробовать установить в Windows, однако не факт, что все получится. Поэтому в программах ДО по информатике желательно указывать ОС, на основе которой планируется обучение, и список ПО с ссылками на официальные сайты, где его можно получить.

На этом сайте вы увидите примеры составления содержания программ ДО, обоснование и описание. Для некоторых частей программы есть и предполагается создать в будущем методические разработки занятий.

Создано